Culminância do Subprojeto das turmas EI11 e EI13!

Os preparativos!
A turma confeccionando os acessórios!



A alegria da festa!

Culminância do SubProjeto: HISTÓRIAS DA VOVÓ

Presença adorável da Vovó Yvone do aluno Lucas Davi (EI21).





Todos ficaram encantados com as histórias da vovó.
Que momento delicioso!

Comemoração dia dos pais!

Que prazer receber os pais em nossa UE. Os alunos cantaram para os pais num lindo coral eteve até papai contando história para as crianças.





Um momento muito especial!

Projeto Pedagógico 2010: ‘Brincar de Ler’
Sub Projeto: HISTÓRIAS DA VOVÓ



Problema:
Folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa o tempo e a cultura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, é tão importante conhecê-lo.
O saber folclórico é o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do convívio social - por via oral ou por imitação. Ele é universal, embora aconteçam adaptações locais ou regionais, como conseqüências dos acréscimos da coletividade.

Pergunta:
Quem de nós não lembra com saudades de brinquedos, de programas de televisão? Daquela historinha contada por nossos pais ou avós ao pé da cama antes de dormir?
Vamos resgatar a cultura popular através de histórias e jogos?

Justificativa:
Todo e qualquer ser humano tem cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Alguns fatores que agem diretamente ou indiretamente na construção da cultura individual são: família, grupos sociais a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, tecnológica, artística, literária, etc, religião, meio ambiente, lembranças do passado, trabalho, estudo, o sistema político, contexto econômico, além de outros.
Ao mesmo tempo em que recebemos a herança cultural, agimos e produzimos cultura. Nosso país apresenta grande diversidade no campo cultural, sendo o seu folclore riquíssimo. O Folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade.
Toda pessoa é um produtor de cultura e, portanto, um portador de Folclore. Tendo a oralidade como principal forma de repasse de cultura, como esse projeto, buscaremos através da riqueza de informações dos avós, trazê-los para o ambiente escolar a fim de aproximar uma interação entre essas culturas, ou melhor o resgate da cultura popular.

Objetivo Geral:
 Despertar o gosto pela leitura;
 Estimular a capacidade de expressão oral, através de narrativas livres e/ou direcionadas;
 Explorar de forma lúdica a leitura infantil;
 Desenvolver o raciocínio lógico;
 Desenvolver a linguagem oral e escrita;
 Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira;
 Conhecer a importância do folclore para a comunidade.

Objetivo Específico:
 Estimular o recontar histórias;
 Ampliar o vocabulário dos alunos;
 Apropriar-se da escrita e da leitura (não convencionais);
 Possibilitar a interação;
 Ampliar o conhecimento do mundo por meio da música;
 Ampliar as possibilidades expressivas do movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
 Proporcionar trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
 Vivenciar diversas manifestações da cultura popular brasileira;
 Conhecer alguns personagens, músicas e outros do folclore.

Prazo do Projeto:
Durante todo o mês de agosto.

Beneficiados:
Todos os alunos.

Metodologia:
As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno em sala de aula.

Recursos necessários:
Os recursos materiais são disponibilizados com o objetivo de proporcionar aos alunos, responsáveis e funcionários ambientes saudáveis e prazerosos. Para o desenvolvimento desse projeto iremos utilizar: Televisão, vídeos e DVDs, aparelhos de som, materiais de Educação Física, brinquedos educativos, além de revistas, jornais, livros, e materiais necessários para a realização de atividades artísticas.

Desenvolvimento:
• 1ª Etapa: Apresentar a amplitude de folclore brasileiro e identificar as que despertaram maior interesse nos alunos;
• 2ª Etapa: Intensificar a apresentação de acordo com o interesse de cada turma;
• 3ª Etapa: ler e interpretar lendas e contos;
• 4ªEtapa: recontar as histórias e criar novas histórias;
• 5ª Etapa: Participação de avós para contação de histórias;

Observações:
* As turma EI-11 e EI-13 realizarão um culminância deste projeto com um evento das princesas e príncipes, onde todos participarão da confecção dos preparativos e acessórios.

Avaliação do Projeto:
Será realizada de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc.
O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.

Considerações Finais:
Dando continuidade a todo o processo de incentivo á leitura, proporcionado ao aluno desde início do ano letivo, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a importância do ouvir e contar as histórias, e interpretarão a essência das mesmas conhecendo melhor as historinhas, tendo assim um crescimento intelectual e pessoal. Na literatura infantil, portanto, a criança aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias.

Bibliografia:
BRASIL. Indicadores de Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009;

BRASIL, Parâmentros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares. Brasília: MEC/ SEF/SEESP,1999;

VILLARD, Raquel. Ensinando a gostar de Ler e formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro:Dunya, 1997;

HOFFMANN, Jussara. Cadernos Educação Infantil: Avaliação na Pré Escola: Um Olhar sensível e reflexivo sobe a criança.Porto Alegre:Mediação,2006;

Orientações Curriculares para a Educação Infantil (2010). Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro, Secretaria Municipal de Educação, Subsecretaria de Ensino, Coordenadoria de Educação – Gerência de Educação Infantil;

OLIVEIRA, Zilma de Moraes (et. Al.). Creches: crianças, faz de conta e Cia. Petrópolis, RJ:Vozes, 1992.